1. 1858 से 1919 ई. के मध्य शिक्षा के विकास का 250 शब्दों वर्णन कीजिए
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. 1858 से 1919 ई. के मध्य शिक्षा के विकास का 250 शब्दों वर्णन कीजिए
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पूर्व ब्रिटिश शासन में। भारतीयों और मुसलमानों को क्रमशः पाठशाला और मदरसे के माध्यम से शिक्षित किया गया था, लेकिन अंग्रेजों के आगमन ने "मिशनरी" के रूप में जाना जाने वाला सीखने का एक नया स्थान बनाया। वास्तव में, उस समय ब्रिटिश भारत में शिक्षा के विकास के बारे में ज्यादा चिंतित नहीं थे क्योंकि वे मुख्य रूप से व्यापारिक और गैर-व्यापारिक संगठनों के माध्यम से अर्जित मुनाफे के बारे में चिंतित थे। हालाँकि, भारत पर अपनी पवित्रता और अधिकार बनाए रखने के लिए या उस समय को "ब्रिटिश इंडिया" के रूप में जाना जाता था, समाज के एक छोटे से खरीददार उच्च वर्ग और मध्यम वर्ग के वर्ग को शिक्षित करने की योजना बनाई गई थी, उन्हें "रक्त में भारतीय और रंग में भारतीय लेकिन अंग्रेजी में" कहा जाता था। स्वाद" जो सरकार और समाज के बीच दुभाषियों के रूप में कार्य करेगा। इस प्रकार इसे "डाउनवर्ड फिल्ट्रेशन थ्योरी" कहा जाता है।
कुछ महत्वपूर्ण और प्रमुख समितियाँ और प्राधिकरण जो उस समय स्थापित किए गए थे, नीचे सूचीबद्ध हैं: -
- हंटर शिक्षा आयोग (1882-83): - आयोग ने जोर देकर कहा कि प्राथमिक शिक्षा के विस्तार और सुधार के माध्यम से राज्य की विशेष देखभाल की जानी चाहिए और प्राथमिक शिक्षा स्थानीय भाषा के माध्यम से प्रदान की जानी चाहिए। इसने नए स्थापित स्थानीय और नगरपालिका बोर्डों के माध्यम से प्राथमिक शिक्षा के हस्तांतरण और नियंत्रण की भी सिफारिश की।
यह भी कहा गया है कि उच्च शिक्षा के हस्तांतरण में दो प्रभाग होने चाहिए, अर्थात्, साहित्यिक- विश्वविद्यालयों तक अग्रणी और व्यावसायिक - व्यावसायिक वाहकों के लिए महिला शिक्षा के लिए अपर्याप्त सुविधाएं, विशेष रूप से राज्य के बाहर और इसके प्रसार के लिए सिफारिशें कीं। वर्ष 1882 और 1887 में क्रमशः पंजाब विश्वविद्यालय और इलाहाबाद विश्वविद्यालय की तरह अधिक शिक्षण सह विश्वविद्यालय स्थापित किए गए।
- भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम (1904) - 1902 में रैले आयोग की स्थापना भारत में विश्वविद्यालयों की स्थितियों और संभावनाओं में जाने के लिए उनके संविधान और कामकाज में सुधार के उपाय सुझाने के लिए की गई थी। इसकी सिफारिशों के आधार पर वर्ष 1904 में भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम पारित किया गया।
शिक्षा नीति पर सरकार का संकल्प:- 1913:- 1906 में प्रगतिशील राज्य बड़ौदा ने अपने पूरे प्रदेश में अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा की शुरुआत की। शिक्षा नीति पर 1913 के संकल्प के वर्ष में, सरकार ने अनिवार्य शिक्षा की जिम्मेदारी लेने से इनकार कर दिया, लेकिन निरक्षरता को दूर करने की नीति को स्वीकार कर लिया और प्रांतीय सरकारों से गरीब और अधिक पिछड़े वर्गों को मुफ्त प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करने के लिए शीघ्र कदम उठाने का आग्रह किया। समाज।
- सैडलर विश्वविद्यालय आयोग (1917-19): - आयोग की स्थापना कलकत्ता विश्वविद्यालयों की समस्याओं के अध्ययन और रिपोर्ट के लिए की गई थी, लेकिन इसकी सिफारिशें अन्य विश्वविद्यालयों पर कमोबेश लागू थीं।
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