Question

تمارين
ا- أجب عن الأسئلة الآتية :
(1) کم طالبا وجد المدرس في الفصل؟
(۲) لم ذهب الطلاب الجدد إلى المدير ؟
(۳) من
خلقنا؟
(4) من خلق القمر ؟
(5) من خلق الشمس؟
(6) من خلق النجوم ؟
(۷) مم خلق الله الإنسان؟
(۸) مم خلق الله الجان؟
(۹) کم ساء خلق الله ؟
(۱۰) في كم يوم خلق الله السموات والأرض؟
$apa \: tartinya$
​

Answer 1

القسم ٥: من الأرض إلى النجوم – باستخدام النماذج

القسم ٥: من الأرض إلى النجوم – باستخدام النماذج

السؤال الرئيسي: كيف تستخدم النماذج لمساعدة التلاميذ ينظرون فهمهم للكون ؟

الكلمات المفتاحية: نماذج، سرد القصة، يوم، ليل، شمس، قمر، النظام الشمسي

مخرجات التعلم:

الأخ المعلم/الأخت المعلمة، بنهاية هذا القسم تكون قد:

طورت فهمك لكيفية استخدام مختلف النماذج لمساعدة الطلاب في وضع تصورهم لمفاهيم الأرض في الفضاء;

استخدمت أسئلة التفكير وملاحظة التلاميذ وبناء النماذج لاستكشاف أفكار التلاميذ عن الكون;

عرفت السرد القصصي كطريقة لإثارة الرغبة في دراسة الفضاء.

التمهيد

ماذا يقصد بالسنة؟؟ ما هو شكل الأرض؟؟ ماذا تعني بشروق الشمس؟؟

إن مساعدة التلاميذ في فهم أين تقع منازلهم والأرض في البيئة الواسعة العريضة لنظامنا الشمسي، أمر غير سهل، لأن التجارب العملية أو الزيارات غير ممكنة. لذا سنستخدم النماذج لمعاونة التلاميذ في تصور واكتشاف الأفكار العلمية الهامة.

هذا الجزء يهدف لتطوير مهاراتكم في استخدام النماذج، لمعرفة النهار والليل ومراحل القمر ونظامنا الشمسي. هذه النماذج التعليمية تشمل النماذج المادية (مصنوعة من المواد العادية اليومية)، والرسومات النظرية والتشبيهات الحاسوبية لمساعدة تلاميذك في الأحجام النسبية ومواقع وحركات الأجسام في منظومتنا الشمسية

دراسة الحلقة ١:

للتلاميذ أفكارهم الخاصة عن الفرق بين الليل والنهار بناء على خبراتهم. هذه الأفكار ليست دائماً تتوافق مع المفهوم العلمي. مثلاً في الحياة اليومية، نتحدث عن شروق الشمس وغروبها والتي تعني أن الشمس هي التي تتحرك وليس الأرض. فإن الكثير من النشاطات التي تبحث في النهار والليل لا تتعدى سوء الفهم هذا ولكنها وتعززه. على كل حال، باستخدام نموذج بسيط يكون من الممكن أن تبدأ تتحدى وتوسع أفكار التلاميذ وتساعدهم على إجابة السؤال "لماذا يكون لدينا نهار وليل؟".

إن النشاط ١، يقدم طريقة مبسطة لعمل نموذج الليل والنهار ودراسة الحالة١ تبحث المزيد من الأفكار. ربما ترغب في محاولة النشاط مع زملائك أولاً، قبل محاولته مع التلاميذ. هذا سوف يختبر فهمك ويعينك على التفكير في أفضل طريقة لاستخدام النموذج في فصلك

دراسة الحالة رقم ١:صيد القمامة

السيدة فاطمة تعمل كمعلمة لتلاميذ الصف السادس في مدرسة صغيرة في شمال السودان، كانت تبحث في أفكار تلاميذها حول الليل والنهار. طلبت منهم بحث الإجابات لثلاثة أسئلة مع أصدقائهم وولاة أمورهم وأعضاء المجتمع الآخرين. الأسئلة كانت: