अंतः विषयक पर्यावरण शिक्षा
Answers
Explanation:
अंतःविषय शिक्षण एक निर्देश का एक तरीका है जो एक से अधिक विषयों से सामग्री को शामिल करता है। इसमें अंतर्दृष्टि, उत्तर, या विचार प्रदान करने के लिए कई विषयों से जानकारी का एकीकरण या संश्लेषण शामिल है जो केवल अन्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करके प्राप्त नहीं किया जा सकता है। अंतःविषय शिक्षण प्राथमिक विद्यालय से स्नातक विद्यालय के माध्यम से शिक्षा के सभी स्तरों पर हो सकता है और होता है।
अंतःविषय शिक्षण में शामिल कई विषयों को एक आम विषय, हल करने, समस्या, विषय, या प्रक्रिया के माध्यम से एकीकृत किया जा सकता है। कुंजी यह है कि एक उच्च स्तर का शिक्षण एक से अधिक विषयों के ज्ञान के संश्लेषण के कारण होता है। अंतःविषय शिक्षण एक शिक्षक द्वारा कई विषयों से ड्राइंग या टीम शिक्षण के रूप में जाना जाता है एक प्रक्रिया में एक से अधिक शिक्षक के समन्वय के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है।
अंतःविषय शिक्षण को बहु-विषयक, अंतःविषय और पार-अनुशासनात्मक शिक्षण से अलग किया जाना चाहिए। जहां अंतःविषय शिक्षण विचारों और विचारों को उत्पन्न करने की उम्मीद करता है जो अकेले एक अनुशासन से अधिक व्यापक हैं, बहु-विषयक शिक्षण केवल एक मुद्दे, समस्या या विचार के लिए एक से अधिक परिप्रेक्ष्य लाने की उम्मीद करता है। इस तरह, बहु-विषयक शिक्षण योगात्मक है जबकि अंतःविषय शिक्षण एकीकृत है।
ट्रांसडिसिप्लिनरी शिक्षण समग्र प्रणालियों की गतिशीलता का अध्ययन करते हुए, अनुशासनात्मक भेदों से परे जाने के लिए समग्र अवधारणाएं प्रदान करता है। मार्क्सवाद, विश्व प्रणाली सिद्धांत, और संरचनावाद ट्रांसडिसिप्लिनरी दृष्टिकोण के कुछ उदाहरण हैं। क्रॉस-डिसिप्लिनरी शिक्षण एक अनुशासन को दूसरे के दृष्टिकोण से जांचता है, उदाहरण के लिए, विज्ञान का इतिहास। क्रॉस-डिसिप्लिनरी टीचिंग में, विचारों के एकीकरण या संश्लेषण का समान स्तर नहीं है जैसा कि अंतःविषय शिक्षण में पाया जाएगा।
अंतःविषय शिक्षण के साथ जुड़े कई फायदे हैं, क्योंकि छात्र विभिन्न दृष्टिकोणों से जानकारी को एकीकृत करने के लिए एक अधिक परिष्कृत समझ बनाने के लिए सीखते हैं। विशेषज्ञों का सुझाव है कि अंतःविषय शिक्षण छात्र प्रेरणा बढ़ाता है और सीखने में सुधार करता है। अंतःविषय शिक्षण के दौरान, छात्र अनुशासनात्मक लाइनों का कठोरता से पालन करने वाली कक्षाओं की तुलना में जानकारी को अधिक प्रभावी ढंग से लागू करना, स्थानांतरित करना और एकीकृत करना सीखते हैं।
कहा जा रहा है, क्षेत्र में विशेषज्ञ संभावित समस्याओं की चेतावनी देते हैं, जिसमें उन इकाइयों के साथ एक पाठ्यक्रम विकसित करना शामिल है जो अनुशासन के बीच शोध के वास्तविक एकीकरण के बिना अनुशासन-विशिष्ट ज्ञान का नमूना लेते हैं। एक और समस्या यह है कि सभी शिक्षकों को अंतःविषय प्रशिक्षक होने के लिए नहीं काटा जाता है। कुछ शिक्षकों को रक्षात्मक महसूस हो सकता है जब विचारों को व्यक्त किया जाता है या अपने स्वयं के अनुशासन द्वारा समर्थित एक दूसरे द्वारा चुनौती दी जाती है, जिससे संघर्ष या असहमति होती है। दोनों समस्याओं को सावधानीपूर्वक पाठ्यक्रम और गतिविधि डिजाइन और छात्रों के लिए अनुशासन-विशिष्ट और अंतःविषय गतिविधियों दोनों के समावेश से दूर किया जा सकता है। नए विचारों और बहस के लिए खुले शिक्षकों को चुनना भी महत्वपूर्ण हो सकता है।