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Answer 1

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ᴵᴺ ᴹᴬᴺᵞ ᵂᴬᵞˢ, ᴵᵀ ᴵˢ ᴰᴵᶠᶠᴵᶜᵁᴸᵀ ᵀᴼ ᴰᴵˢᶜᵁˢˢ ᴬᴺᵞ ᴬˢᴾᴱᶜᵀ ᴼᶠ ᶜᴼᴺᵀᴱᴹᴾᴼᴿᴬᴿᵞ ˢᴼᶜᴵᴱᵀᵞ ᵂᴵᵀᴴᴼᵁᵀ ᶜᴼᴺˢᴵᴰᴱᴿᴵᴺᴳ ᵀᴴᴱ ᴵᴺᵀᴱᴿᴺᴱᵀ. ᴹᴬᴺᵞ ᴾᴱᴼᴾᴸᴱ’ˢ ᴸᴵᵛᴱˢ ᴬᴿᴱ ˢᴬᵀᵁᴿᴬᵀᴱᴰ ˢᴼ ᵀᴴᴼᴿᴼᵁᴳᴴᴸᵞ ᵂᴵᵀᴴ ᴰᴵᴳᴵᵀᴬᴸ ᵀᴱᶜᴴᴺᴼᴸᴼᴳᵞ ᵀᴴᴬᵀ ᵀᴴᴱ ᴼᴺᶜᴱ ᴼᴮᵛᴵᴼᵁˢ ᴰᴵˢᵀᴵᴺᶜᵀᴵᴼᴺ ᴮᴱᵀᵂᴱᴱᴺ ᴱᴵᵀᴴᴱᴿ ᴮᴱᴵᴺᴳ ᴼᴺᴸᴵᴺᴱ ᴼᴿ ᴼᶠᶠᴸᴵᴺᴱ ᴺᴼᵂ ᶠᴬᴵᴸˢ ᵀᴼ ᴰᴼ ᴶᵁˢᵀᴵᶜᴱ ᵀᴼ ᴬ ˢᴵᵀᵁᴬᵀᴵᴼᴺ ᵂᴴᴱᴿᴱ ᵀᴴᴱ ᴵᴺᵀᴱᴿᴺᴱᵀ ᴵˢ ᴵᴹᴾᴸᴵᶜᴵᵀᴸᵞ ᴬᴸᵂᴬᵞˢ ᴼᴺ. ᴵᴺᴰᴱᴱᴰ, ᴵᵀ ᴵˢ ᴼᶠᵀᴱᴺ ᴼᴮˢᴱᴿᵛᴱᴰ ᵀᴴᴬᵀ ᵞᴼᵁᴺᴳᴱᴿ ᴳᴱᴺᴱᴿᴬᵀᴵᴼᴺˢ ᴬᴿᴱ ᵁᴺᴬᴮᴸᴱ ᵀᴼ ᵀᴬᴸᴷ ᴬᴮᴼᵁᵀ ᵀᴴᴱ ᴵᴺᵀᴱᴿᴺᴱᵀ ᴬˢ ᴬ ᴰᴵˢᶜᴿᴱᵀᴱ ᴱᴺᵀᴵᵀᵞ. ᴵᴺˢᵀᴱᴬᴰ, ᴼᴺᴸᴵᴺᴱ ᴾᴿᴬᶜᵀᴵᶜᴱˢ ᴴᴬᵛᴱ ᴮᴱᴱᴺ ᴾᴬᴿᵀ ᴼᶠ ᵞᴼᵁᴺᴳ ᴾᴱᴼᴾᴸᴱ’ˢ ᴸᴵᵛᴱˢ ˢᴵᴺᶜᴱ ᴮᴵᴿᵀᴴ ᴬᴺᴰ, ᴹᵁᶜᴴ ᴸᴵᴷᴱ ᴼˣᵞᴳᴱᴺ, ᵂᴬᵀᴱᴿ, ᴼᴿ ᴱᴸᴱᶜᵀᴿᴵᶜᴵᵀᵞ, ᴬᴿᴱ ᴬˢˢᵁᴹᴱᴰ ᵀᴼ ᴮᴱ ᴬ ᴮᴬˢᴵᶜ ᶜᴼᴺᴰᴵᵀᴵᴼᴺ ᴼᶠ ᴹᴼᴰᴱᴿᴺ ᴸᴵᶠᴱ. ᴬˢ ᴰᴼᴺᴬᴸᴰ ᵀᴬᴾˢᶜᴼᵀᵀ (2009, 20) ᴾᵁᵀ ᴵᵀ, “ᵀᴼ ᵀᴴᴱᴹ, ᵀᴱᶜᴴᴺᴼᴸᴼᴳᵞ ᴵˢ ᴸᴵᴷᴱ ᵀᴴᴱ ᴬᴵᴿ.” ᵀᴴᵁˢ, ᴵᴺ ᴹᴬᴺᵞ ᵂᴬᵞˢ, ᵀᴬᴸᴷᴵᴺᴳ ᴬᴮᴼᵁᵀ ᵀᴴᴱ ᴵᴺᵀᴱᴿᴺᴱᵀ ᴬᴺᴰ ᴱᴰᵁᶜᴬᵀᴵᴼᴺ ˢᴵᴹᴾᴸᵞ ᴹᴱᴬᴺˢ ᵀᴬᴸᴷᴵᴺᴳ ᴬᴮᴼᵁᵀ ᶜᴼᴺᵀᴱᴹᴾᴼᴿᴬᴿᵞ ᴱᴰᵁᶜᴬᵀᴵᴼᴺ. ᵀᴴᴱ ᴵᴺᵀᴱᴿᴺᴱᵀ ᴵˢ ᴬᴸᴿᴱᴬᴰᵞ ᴬᴺ ᴵᴺᵀᴱᴳᴿᴬᴸ ᴱᴸᴱᴹᴱᴺᵀ ᴼᶠ ᴱᴰᵁᶜᴬᵀᴵᴼᴺ ᴵᴺ (ᴼᵛᴱᴿ)ᴰᴱᵛᴱᴸᴼᴾᴱᴰ ᴺᴬᵀᴵᴼᴺˢ, ᴬᴺᴰ ᵂᴱ ᶜᴬᴺ ᴮᴱ ᶜᴱᴿᵀᴬᴵᴺ ᵀᴴᴬᵀ ᴵᵀˢ ᵂᴼᴿᴸᴰᵂᴵᴰᴱ ᴱᴰᵁᶜᴬᵀᴵᴼᴺᴬᴸ ˢᴵᴳᴺᴵᶠᴵᶜᴬᴺᶜᴱ ᵂᴵᴸᴸ ᶜᴼᴺᵀᴵᴺᵁᴱ ᵀᴼ ᴵᴺᶜᴿᴱᴬˢᴱ ᵀᴴᴿᴼᵁᴳᴴᴼᵁᵀ ᵀᴴᴵˢ ᴰᴱᶜᴬᴰᴱ.