Question

अलग-अलग समय पर दार्शनिकों, मनोवैज्ञानिकों, समाज शास्त्रियों और शिक्षाविदों ने
शिक्षा का जो अर्थ बताया है, वह, अब तक आप शिक्षा को जिस तरह समझते रहे हैं,
उससे किस प्रकार भिन्न है? उदाहरणों के साथ स्पष्ट करें।​

Answer 1

शिक्षा का अर्थ जो मैंने अब तक समझा है, वह यह है कि "शिक्षा" कौशल की "सुविधा / अधिग्रहण", "मूल्य", "ज्ञान", "आदतों", और "मान्यताओं" की प्रक्रिया है। शैक्षिक विधियों में शामिल हैं। व्याख्यान, शिक्षण, कहानी सुनाना, प्रशिक्षण, चर्चा और निर्देशित अनुसंधान। यह अक्सर शिक्षकों के मार्गदर्शन में होता है, फिर भी शिक्षार्थी स्वयं को शिक्षित कर सकते हैं, साथ ही साथ।

शिक्षा औपचारिक / अनौपचारिक सेटिंग्स में होती है और किसी भी अनुभव को "शैक्षिक" माना जा सकता है, जिस तरह से "लगता है, सोचता है, या कार्य करता है" पर "प्रारंभिक प्रभाव" होता है। इस शिक्षण पद्धति को "शिक्षाशास्त्र" के रूप में परिभाषित किया गया है। "औपचारिक शिक्षा" को आमतौर पर "प्री-स्कूल / किंडरगार्टन", "प्राइमरी स्कूल", "सेकेंडरी स्कूल" और फिर "यूनिवर्सिटी, कॉलेज, या अप्रेंटिसशिप" के रूप में चरणों में अलग किया जाता है।

Explanation:

दार्शनिकों द्वारा शिक्षा का अर्थ

• कई दार्शनिकों के अनुसार "शिक्षा" यह विश्वास है कि आप "क्यों", "क्या" और "आप कैसे अध्ययन करते हैं" और "सीखने का सार" के बारे में अध्ययन करते हैं। यह मूल्यों का एक समूह है जो रोज़मर्रा की घटनाओं और शिक्षकों के सामने आने वाली चुनौतियों के माध्यम से पेशेवर अभ्यास करता है।
• उनके व्यक्तिगत अनुभव, उनके विश्वास, उनका वातावरण, दूसरों के साथ "बातचीत" और बौद्धिक दृष्टिकोण के बारे में उनका ज्ञान शैक्षिक दर्शन के लिए आउटलेट हैं।
• दार्शनिक के अनुसार शिक्षा की 3 शाखाएं हैं, मेटाफिजिक्स (वास्तविकता की प्रकृति), एपिस्टेमोलॉजी (ज्ञान की प्रकृति), और Axiology (मूल्यों को एक में रहना चाहिए) उदाहरण, शिक्षा के उदाहरण जो ऐसे प्रश्नों को संबोधित करते हैं जैसे "क्या आप मनुष्य मूल रूप से अच्छे हैं / बुराई ?, रूढ़िवादी या उदार विश्वास क्या हैं?

मनोवैज्ञानिकों द्वारा शिक्षा का अर्थ

• मनोवैज्ञानिक शिक्षा को उस रूप में परिभाषित करते हैं जो यह बताता है कि लोग किस तरह से सीखते हैं। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि शिक्षा के दायरे में शिक्षा के अंतर, सीखने के नतीजे, निर्देशात्मक प्रक्रियाएं, गिफ्टेड लर्नर और सीखने की अक्षमताएं हैं।
• हालांकि ये मनोवैज्ञानिक ज्यादातर "बच्चों और किशोरों" पर ध्यान केंद्रित करते हैं, वे "संज्ञानात्मक", "सामाजिक और प्रक्रियाओं" का अध्ययन करते हैं। अन्य विषयों में से कुछ जो एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, उनमें "संज्ञानात्मक", "व्यवहार", और "विकासात्मक मनोविज्ञान" शामिल हैं।
• उदाहरण के लिए, छात्रों, प्रशिक्षकों और प्रशासकों के साथ घनिष्ठ सहयोग में, स्कूल मनोवैज्ञानिक सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों पर अधिक सीखते हैं। किसी भी गतिविधि में सीखने की कठिनाइयों वाले छात्रों की पहचान करना और उनकी समस्याओं को हल करने में रणनीति तैयार करना शामिल हो सकता है। इस तरह के काम नए शिक्षण विधियों में योगदान करेंगे।

शिक्षाविदों द्वारा शिक्षा का अर्थ

शिक्षाविदों ने शिक्षा को "अच्छे गुणों" को "पोषण" करने और प्रत्येक व्यक्ति में बहुत अच्छे से आकर्षित करने के रूप में परिभाषित किया है। "शिक्षा" का उद्देश्य आंतरिक / सहज मानवीय क्षमताओं को विकसित करना है। कुछ शिक्षाविदों का मानना ​​है कि 'शिक्षा' का अर्थ है प्रशिक्षण / शिक्षण का कार्य।

• उच्च शिक्षा के "स्कूलों और संस्थानों" में दिया गया कोई भी निर्देश "शिक्षा" से ज्यादा कुछ नहीं है। इन मामलों में शैक्षिक लक्ष्यों का मूल्यांकन "योग्यता या प्रमाणन या उन्नति" द्वारा किया जाता है। इन संस्थानों में "ज्ञान", "कौशल", "व्यवहार" और "व्यवहार" को एक स्पष्ट उद्देश्य के साथ विकसित करने का एक जानबूझकर प्रयास है।
• उदाहरण के लिए, प्रशिक्षक एक साक्षर / पेशेवर व्यक्ति बनाना चाहता है, जैसे कि डॉक्टर, इंजीनियर, एक सर्जन, एक आविष्कारक और आगे। वहाँ व्यक्ति जानबूझकर 'सोचने के लिए प्रशिक्षित' है क्योंकि शिक्षकों ने इसे पूर्व निर्धारित किया है। इसलिए, शिक्षा कुछ भी नहीं है, लेकिन एक व्यक्ति की क्षमता को अधिकतम करने के लिए जानबूझकर अभ्यास किया जाता है।

समाजशास्त्री द्वारा शिक्षा का अर्थ

• समाजशास्त्री के लिए, शिक्षा समाज में होती है और एक सामाजिक चीज है। “यह एक संपूर्ण और प्रत्येक विशेष सामाजिक परिवेश के रूप में समाज है जो उस आदर्श को निर्धारित करता है जिसे शिक्षा का एहसास होता है।
• समाज तभी जीवित रह सकता है जब उसके सदस्यों के बीच समरूपता की पर्याप्त डिग्री मौजूद हो; शिक्षा शुरू से ही बच्चे में सुधार करके इस समरूपता को बनाए रखती है और मजबूत करती है, जो आवश्यक समानताएं हैं जो जीवन की मांगों को एकत्रित करती हैं। लेकिन दूसरी ओर, निश्चित विविधता के बिना सभी सहयोग असंभव होगा; शिक्षा अपने आप में विविधता और विशिष्ट होने के द्वारा इस आवश्यक विविधता की दृढ़ता मानती है।”
• शिक्षा वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा व्यक्ति कई भौतिक, नैतिक सामाजिक क्षमताओं को प्राप्त करता है, जिसके द्वारा वह उस समूह से मांग करता है जिसमें वह पैदा हुआ है और जिसके भीतर उसे कार्य करना चाहिए। इस प्रक्रिया को समाजशास्त्रियों ने समाजीकरण के रूप में वर्णित किया है। शिक्षा का समाजीकरण की तुलना में व्यापक अर्थ है। यह वह सब है जो समाज में चलता है जिसमें शिक्षण और सीखना शामिल है या नहीं, जिसका उद्देश्य बच्चे को उस समाज का कार्यात्मक सदस्य बनाना है।
• शिक्षा को एक ऐसी जगह के रूप में माना जाता है जहाँ बच्चे अपनी विशिष्ट आवश्यकताओं और क्षमता के अनुसार विकसित हो सकते हैं। इसे अधिक से अधिक सामाजिक समानता प्राप्त करने के सर्वोत्तम साधनों में से एक माना जाता है। कई लोग कहेंगे कि शिक्षा का उद्देश्य हर व्यक्ति को अपनी पूरी क्षमता विकसित करना है, और उन्हें जीवन में उतना ही हासिल करने का मौका देना है जितना कि उनकी प्राकृतिक क्षमताओं (योग्यता) की अनुमति।