Question

अलग-अलग समय पर दार्शनिक मनोवैज्ञानिक समाज शास्त्रियों और शिक्षा वेदों ने शिक्षा का अर्थ बताया है वह अब तक आप शिक्षा को जिस प्रकार समझते हैं उन उन उसमें किस प्रकार भिन्न है उदाहरण के साथ स्पष्ट कीजिए ​

Answer 1

Answer:

hi there are some people that have taken the time and time for it and I don't think it's possible for you in this case because I have been with HASBEND for about two weeks

Answer 2

शिक्षा का अर्थ जो मैंने अब तक समझा है, वह यह है कि "शिक्षा" कौशल की "सुविधा / अधिग्रहण", "मूल्य", "ज्ञान", "आदतों", और "मान्यताओं" की प्रक्रिया है। शैक्षिक विधियों में शामिल हैं। व्याख्यान, शिक्षण, कहानी सुनाना, प्रशिक्षण, चर्चा और निर्देशित अनुसंधान। यह अक्सर शिक्षकों के मार्गदर्शन में होता है, फिर भी शिक्षार्थी स्वयं को शिक्षित कर सकते हैं, साथ ही साथ।

शिक्षा औपचारिक / अनौपचारिक सेटिंग्स में होती है और किसी भी अनुभव को "शैक्षिक" माना जा सकता है, जिस तरह से "लगता है, सोचता है, या कार्य करता है" पर "प्रारंभिक प्रभाव" होता है। इस शिक्षण पद्धति को "शिक्षाशास्त्र" के रूप में परिभाषित किया गया है। "औपचारिक शिक्षा" को आमतौर पर "प्री-स्कूल / किंडरगार्टन", "प्राइमरी स्कूल", "सेकेंडरी स्कूल" और फिर "यूनिवर्सिटी, कॉलेज, या अप्रेंटिसशिप" के रूप में चरणों में विभाजित किया जाता है।

Explanation:

दार्शनिकों द्वारा शिक्षा का अर्थ

• कई दार्शनिकों के अनुसार "शिक्षा" यह विश्वास है कि आप "क्यों", "क्या" और "आप कैसे अध्ययन करते हैं" और "सीखने का सार" के बारे में अध्ययन करते हैं। यह मूल्यों का एक समूह है जो रोज़मर्रा की घटनाओं और शिक्षकों के सामने आने वाली चुनौतियों के माध्यम से पेशेवर अभ्यास करता है।
• उनके व्यक्तिगत अनुभव, उनके विश्वास, उनका वातावरण, दूसरों के साथ "बातचीत" और बौद्धिक दृष्टिकोण के बारे में उनका ज्ञान शैक्षिक दर्शन के लिए आउटलेट हैं।
• दार्शनिक के अनुसार शिक्षा की 3 शाखाएं हैं, मेटाफिजिक्स (वास्तविकता की प्रकृति), एपिस्टेमोलॉजी (ज्ञान की प्रकृति), और ऑसियोलॉजी (मूल्यों को एक में रहना चाहिए) उदाहरण, शिक्षा के उदाहरण जो ऐसे प्रश्नों को संबोधित करते हैं जैसे "क्या आप मनुष्य मूल रूप से अच्छे हैं / बुराई ?, रूढ़िवादी या उदार विश्वास क्या हैं?

मनोवैज्ञानिकों द्वारा शिक्षा का अर्थ

• मनोवैज्ञानिक शिक्षा को उस रूप में परिभाषित करते हैं जो यह बताता है कि लोग किस तरह से सीखते हैं। मनोवैज्ञानिकों का कहना है कि शिक्षा के दायरे में शिक्षा के अंतर, सीखने के नतीजे, निर्देशात्मक प्रक्रियाएं, गिफ्टेड लर्नर और सीखने की अक्षमताएं हैं।
• हालांकि ये मनोवैज्ञानिक ज्यादातर "बच्चों और किशोरों" पर ध्यान केंद्रित करते हैं, वे "संज्ञानात्मक", "सामाजिक और प्रक्रियाओं" का अध्ययन करते हैं। अन्य विषयों में से कुछ जो एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, उनमें "संज्ञानात्मक", "व्यवहार", और "विकासात्मक मनोविज्ञान" शामिल हैं।
• उदाहरण के लिए, छात्रों, प्रशिक्षकों और प्रशासकों के साथ घनिष्ठ सहयोग में, स्कूल मनोवैज्ञानिक सीखने के सबसे प्रभावी तरीकों पर अधिक सीखते हैं। किसी भी गतिविधि में सीखने की कठिनाइयों वाले छात्रों की पहचान करना और उनकी समस्याओं को हल करने के लिए रणनीति तैयार करना शामिल हो सकता है। इस तरह के काम नए शिक्षण विधियों में योगदान करेंगे।

शिक्षाविदों द्वारा शिक्षा का अर्थ

• शिक्षाविदों ने शिक्षा को "अच्छे गुणों" को "पोषण" करने और प्रत्येक व्यक्ति में बहुत अच्छे से आकर्षित करने के रूप में परिभाषित किया है। "शिक्षा" का उद्देश्य आंतरिक / सहज मानवीय क्षमताओं को विकसित करना है। कुछ शिक्षाविदों का मानना ​​है कि 'शिक्षा' का अर्थ है प्रशिक्षण / शिक्षण का कार्य।
• उच्च शिक्षा के "स्कूलों और संस्थानों" में दिया गया कोई भी निर्देश "शिक्षा" से ज्यादा कुछ नहीं है। इन मामलों में शैक्षिक लक्ष्यों का मूल्यांकन "योग्यता या प्रमाणीकरण या उन्नति" द्वारा किया जाता है। एक स्पष्ट उद्देश्य के साथ इन संस्थानों में उन "ज्ञान", "कौशल", "दृष्टिकोण" और "व्यवहार" को विकसित करने का एक जानबूझकर प्रयास है।
• उदाहरण के लिए, प्रशिक्षक एक साक्षर / पेशेवर व्यक्ति, जैसे कि डॉक्टर, इंजीनियर, एक सर्जन, एक आविष्कारक और बहुत आगे बनाना चाहता है। वहाँ व्यक्ति जानबूझकर 'सोचने के लिए प्रशिक्षित' है क्योंकि शिक्षकों ने इसे पूर्व निर्धारित किया है। इसलिए, शिक्षा कुछ भी नहीं है, लेकिन एक व्यक्ति की क्षमता को अधिकतम करने के लिए जानबूझकर अभ्यास किया जाता है

इसलिए, ऊपर से, हम कह सकते हैं कि शिक्षाविद की शिक्षा की परिभाषा शिक्षा को समझने के समान है। हालांकि, अन्य लोगों के विचारों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा केवल कक्षा / विद्यालय तक ही सीमित नहीं है। यह एक जीवन भर की प्रक्रिया माना जाता है, जिसमें सभी अनुभव, कौशल और एक व्यक्ति को विभिन्न माध्यमों (यानी औपचारिक, अनौपचारिक और वैसे) के माध्यम से लाभ मिलता है और इसे अपने जीवन के विभिन्न चरणों में शिक्षा कहा जाता है। एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के लिए एक प्रारंभिक / योगात्मक अधिनियम या अभ्यास के रूप में शिक्षा। शिक्षा को राष्ट्रीय विकास में निवेश माना जाता है, न कि केवल सामाजिक परिवर्तन का एक रूप। ऐसा शैक्षिक दृष्टिकोण सभी जीवन के अनुभवों को समाहित करता है, क्योंकि मानव विकास पर ध्यान "व्यक्तिगत विकास से राष्ट्रीय विकास" में स्थानांतरित किया जाता है।

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"कक्षा में शिक्षक की भूमिका बच्चे को सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए है ...

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