Question

kahit ka na isang dalubhasat pantas at nalalaman mo ang dunong na lahat;aling bapor kaya sa sangmaliwanag ang sa damit nati'y doon nag lalayag? sagot:plantsa

ano pong sagot Jan ano pong pag babago?​

Answer 1

Answer:

what's this plz write properly

Answer 2

Plantsa

Explanation:

• Ang instructional scaffold ay isang proseso kung saan nagdaragdag ang isang guro ng mga suporta para sa mga mag-aaral upang mapagbuti ang pag-aaral at tumulong sa master ng mga gawain.
• Ginagawa ito ng guro sa pamamagitan ng sistematikong pagbuo ng mga karanasan at kaalaman ng mga mag-aaral habang natututo sila ng mga bagong kasanayan.
• Tulad ng scaffold sa larawan sa kaliwa, ang mga suporta na ito ay pansamantala at naaayos. Habang pinangangasiwaan ng mga mag-aaral ang mga nakatalagang gawain, ang mga suporta ay unti-unting natatanggal.
• Babae na may sanggol Upang makakuha ng isang mas mahusay na pag-unawa sa scaffolding, isaalang-alang ang pagkakatulad ng isang bata na natututong lumakad. Una, hinahawakan ng magulang ang anak.
• Halos hindi mahawakan ng kanyang mga paa ang sahig habang ginagaya niya ang paglalakad. Dahan-dahan, pinapayagan ang bata na suportahan ang higit pa at higit sa kanyang sariling timbang.
• Susunod, maaaring suportahan niya ang kanyang sarili sa pamamagitan ng paghawak sa isang bagay tulad ng isang mesa ng kape habang nanonood ang kanyang mga magulang.
• Sa wakas, handa na ang bata na gumawa ng mga hakbang, kahit na ang kamay ng kanyang magulang ay maaaring isang pulgada lamang ang layo.
• Sa madaling panahon, ang bata ay naglalakad - at tumatakbo - nang mag-isa. Tulad ng mga magulang sa halimbawang ito, ang mga guro na nagtuturo ng mga bagong gawain sa una ay may kumpletong kontrol at sumusuporta sa kanilang mga mag-aaral ng buong.
• Unti-unti, kapag handa na ang mga mag-aaral, babawiin ang suporta hanggang sa makatayo ang mga mag-aaral sa kanilang sarili.
• Ang pagbibigay ng suporta, o scaffolding, ay isang kritikal na sangkap sa pagtuturo ng mga bagong gawain na may maraming mga hakbang.
• Gayundin, ang scaffolding ay isang kritikal na elemento sa pagtuturo ng mga diskarte sa pagtuturo (tingnan ang IRIS Module SRSD: Paggamit ng Mga Estratehiya sa Pag-aaral upang Pagandahin ang Pag-aaral ng Mag-aaral).
• Maraming guro ang natural na ginagawa ito kapag nagtuturo ng isang bagong gawain o diskarte, samantalang ang iba ay kailangang sadyang isama ang scaffolding sa kanilang mga istilo ng pagtuturo.
• Gayunpaman, mahalagang tandaan na kahit na natutunan ng mga mag-aaral ang layunin ng isang diskarte at kabisado ang mga hakbang nito, maaaring hindi pa rin sila handa na gamitin ang diskarte nang nakapag-iisa.
• Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-aaral ay madalas na hindi aktibong nakikibahagi sa proseso ng pag-aaral kapag tinuruan ng isang bagong kasanayan.
• Sa halip, dumadaan lamang sila sa mga galaw ng gawain. Ito ay sapagkat ang mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-aaral ay madalas na hindi maunawaan ang mga kalakip na konsepto kung saan dapat silang dumalo sa bawat hakbang.
• Dahil dito, dapat na obserbahan ng mabuti ng mga guro ang kanilang mga mag-aaral upang matiyak na naiintindihan nila ang ipinakitang impormasyon.
• Ang pagkakaroon ng mga mag-aaral na ipakita ang gawain nang nakapag-iisa ay makakatulong sa mga guro na matukoy kung ang mga mag-aaral ay natututo.